Personnel Psychology在線發表了姚翔副教授課題組的論文“How and when are learning-adaptable newcomers innovative? Examining mechanisms and constraints”。該研究考察了具備高學習适應力的企業新員工如何在組織中展現創新行為的過程機制和影響因素。學習适應力是企業員工主動學習并緊跟潮流的内在意願，能促進員工的組織社會化結果，也是其創新行為的重要影響因素。然而，現有的研究工作對于新員工的學習适應力如何促進創新行為，以及在什麼情形下能夠促進創新行為仍然知之甚少。

這個研究将學習适應力與新入職員工的創新表現相聯系，通過對中國企業新入職的員工進行為期半年的入職适應追蹤調研。研究表明，新員工的學習适應力能幫助其更加積極地看待問題，從而促進了新員工的創新行為表現。上級的不确定性回避調節了員工學習适應力與積極框架之間的關系，而任務掌握調節了積極框架與員工創新行為的關系。當兩個調節因素均處于較低水平時，新員工的學習适應力通過積極框架産生創新行為的效應更強。這個研究拓展了個體适應理論和傳統的降低組織社會化不确定性的方法，并将管理者對于不确定性的規避作為上述過程的重要影響因素，解釋了員工學習适應力和管理者的不确定性規避傾向如何共同影響新員工的适應過程。

該研究工作由中國國家自然科學基金委資助完成，姚翔副教授為本文的通訊作者。

Boulamatsi, A., Liu, S., Lambert, L. S., Yao, X.*, Guo, R.*, & Yin, J. (online). How and when are learning-adaptable newcomers innovative? Examining mechanisms and constraints. Personnel Psychology. https://doi.org/10.1111/peps.12435

2021-07-12