近日，beat365官方网站甘怡群教授“心理學研究論文寫作”的課程作業在高影響力期刊Autism Research在線發表題為“Auditory language comprehension among children and adolescents with autism spectrum disorder: An ALE meta-analysis of fMRI studies”的元分析論文，揭示了孤獨症兒童和青少年聽覺語言理解的神經機制。
孤獨症兒童和青少年常在聽覺語言理解（Auditory language comprehension）方面表現出困難，這可能會嚴重影響到他們的整體功能和福祉。功能性磁共振成像（fMRI）的研究發現了孤獨症個體在進行聽覺語言理解相關任務時與非孤獨症個體的不同大腦激活模式。然而，研究結果存在不一緻，并且很少有研究系統性地評估和分析過往研究發現的共同模式。本研究旨在對孤獨症兒童和青少年進行聽覺語言理解相關任務時的fMRI發現進行系統綜述和元分析，從而探究孤獨症兒童青少年聽覺語言理解困難的神經機制。
本研究利用激活似然估計法（Activation Likelihood Estimation，ALE），首先對孤獨症組和非孤獨症組在進行聽覺語言理解相關任務時（相比于基線條件）的神經激活模式進行探究，随後探究激活模式的組間差異。
圖1. 文獻篩選流程圖
組内分析表明，在聽覺語言理解任務中，兩組被試的雙側颞上回（bilateral STG）都被激活，非孤獨症組被試的左側額上回（left SFG）和背内側前額葉皮層（dmPFC）被激活（見圖2）。此外，組間分析表明，與非孤獨症對照組相比，孤獨症組的右側颞上回（right STG）、左側颞中回（left MTG）和腦島（insula）顯示較低的激活，而孤獨症組在任何區域相對于非孤獨症組均未顯示激活增加（見圖3）。
圖2. 組内分析ALE結果（孤獨症組和非孤獨症組的任務vs.基線）
圖3. 組間分析ALE結果（孤獨症組 vs. 非孤獨症組）
雙側颞上回激活的重疊提示了孤獨症和非孤獨症兒童與青少年在聽覺語言理解中存在共享的神經基礎。在孤獨症兒童與青少年中，在聽覺語言理解期間腦部激活呈現出較少分布的模式，這表明負責聽覺語言處理的神經網絡的發育可能存在延遲。此外，孤獨症兒童與青少年在右側颞上回、左側颞中回/腦島顯示的激活減少提示了這一群體對語音的聲學特性和韻律的處理可能存在困難，以及對達成理解所涉及各階段的協調和整合可能存在困難。該研究有助于更好地理解孤獨症兒童和青少年聽覺語言理解困難的潛在神經機制，并對孤獨症早期篩查和幹預具有實際意義。
beat365官方网站博士研究生華子慧和胡軍為論文共同第一作者，甘怡群教授為通訊作者。另外三位作者為beat365心理學院博士研究生曾桓柯、李嘉惠和本科生曹藝博。
本研究得到了國家自然科學基金（32171076）和國家社會科學基金（20BSH139 ）的支持。
Hua, Z#., Hu, J#., Zeng, H., Li, J., Cao, Y., & Gan, Y. (2023). Auditory language comprehension among children and adolescents with autism spectrum disorder: An ALE meta-analysis of fMRI studies. Autism Research. https://doi.org/10.1002/aur.3055
2023-12-06